一、指导思想：

教师是幼儿园的重要组成部分，教师的合格与否决定着幼儿园的教育教学的质量的好与坏，我园现有一线教师19名，40岁以上的教师有1名，30—40岁教师有6名，20—25岁的年轻教师有12名。其中，区学科带头人1名，区优秀青年教师2名，大量新教师的涌入显示着我们是一个充满活力和潜力的团队，成为幼儿园教育改革发展的重要资源。

二、现状分析：

优势：

1．园内88%是年轻教师，工作热情高，年轻就代表着活力和冲劲，有充足的时间和旺盛的精力投入到教育教学的工作中。同时我园的老教师们一直以来的工作态度是认真、踏实、求上进，在团队中起着积极引导的作用，这样的工作作风也为教师专业化成长和发展奠定了基础， 逐渐形成了各尽所长、互帮互助、团结协作的良好氛围。

2．通过前阶段的学习、实践和研讨，教师们对教育观、儿童观有了新的认识。尤其是在教学中开始关注细节、善于发现问题，在师幼互动方面也有了明显的提高和进步。

3．硬件条件较好，经过对园内环境的修正和出新、为教师、孩子和家长创设了整洁优美的园所环境，将大量的绘本读物融入我园的阅读特色和活动，凸显其实用性、多元性、多样性与体验性，为幼儿得到更多的分享与互动提供了空间。

弱势：

1．教师们在理论方面虽然有了一定的提高，但总体还是比较薄弱，留于表面，从而影响了教学实践中理念与行为的有效转化和融合。教师们在活动过程中关注、回应幼儿的策略和有效性等驾驭能力有待于提高。

2．教师队伍过于年轻化。虽然新教师们对幼儿教育有憧憬，有追求，但她们专业知识结构不完整，业务能力缺乏，在案头资料撰写、日常的班务管理、保育知识等方面都很欠缺，因此如何整合教师资源，带教和培养新教师是迫在眉睫的一个问题。

3．虽然教研组以专题等形式开展活动，但是教研的深度和有效性较为欠缺,帮助教师解决问题不够透彻、深入。

三、培养对象：

 主要指教龄4年以下的青年教师和刚步入教师岗位的新教师。幼儿园乐于为他们的成长创造良好的条件，促使他们获得发展。对于新教师的培养要切合实际，不可要求过高或过急，应从熟悉一日活动各个环节做起，逐步掌握本班幼儿的年龄特点，并独立组织一日活动。熟悉所教学科的教材，尽快适应教育教学工作。通过以下途径实施：比如开展师徒结对子活动，由经验丰富的老教师手把手地传授。她们还可以自定一年奋斗目标，要求目标具体，方向明确。在思想上树立科学的教育理念，不断树立新观念，多写读书笔记和教养笔记等等有效途径，促使她们能力的提高。对于已有3至4年教龄的年轻教师，要求她们结合《纲要》，从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使她们迅速成长起来。对于骨干级教师，我们将对做出提升的学习和培训，一方面承担一些重大的活动，促进其自我内化的学习和实践，其次的走出去，学习一些不知或者是不足的方面

四、培养目标和任务：

 结合《纲要》，从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论、新知识的学习，通过多种途径使青年教师迅速成长起来。通过一个学期的培训，力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达到合格水平。尤其是要帮助新教师尽早适应教师角色，迈好教师成长的第一步。帮助她们树立正确的人生观、价值观和职业观。帮助她们掌握幼儿园一日活动组织的方法、技能与技巧等。在此基础上，培养一批有较高的理论与实践能力的园级青年骨干教师队伍。

 五、具体工作措施：

 (一)加强新入职教师的思想建设，把师德修养放在首位。

 组织新入职教师学习《纲要》、《教师职业道德规范》等教育、德育纲领性文件，学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观，培养教书育人、为人师表、敬业爱幼、安心于自己的教育教学岗位的思想观念。

 (二)通过以老带新结对子，提高青年教师的业务素质。

 教师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。提高教育教学质量，首先要提高教师的素质。因此，我们把青年教师的业务能力作为培训重点。在培训中，我园将以“以老带新，以优带新，以学促新，”等方式，牵动整体教师队伍业务素质的提高。我们将通过骨干教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课——听课——评课——总结等环节，通过激发她们愿意研讨——参与研讨——积极研讨等步骤，推进青年教师的业务水平。

 (三)加强教科研培训，提高骨干教师的教科研能力

 我园提倡，骨干教师积极参与教育科研，引导教师结合自身的教育教学工作实际开展教育科研活动，展开教育教学的研究，学期结束围绕这一方面撰写论文和教学心得。

 (四)狠抓教学常规，在备课与上课、听课与评课等方面着重指导。

六、课程安排

二、三月份

1.整个主题课程审议及学期教学计划的制定。

2.青年教师的自我发展和职业幸福。

3.综合主题课程中集体教学活动设计要点与组织技巧。

四月份

1.综合课程的使用观摩

2.综合主题教案解读及活动实施重难点把握

3.课题实施方案，开题报告指导

五月份

1.综合主题课程中亲自活动的设计要点与组织技巧

2.早期阅读集体活动设计与实施

六月份

1.有效观察，科学指导——综合课程实施中儿童学习故事的收集与撰写

2.优质集体教学活动的组织技巧。

3.自主阅读的理念探索与实践转化。

淳化成山幼儿园

2019年2月